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眼動儀在教育研究中的應用

? ? ? ?教育研究是以發(fā)現(xiàn)或發(fā)展科學知識體系為導向，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預測和控制，以促進一般化原理、原則的發(fā)展。教育研究由三個基本要素組成：客觀事實、科學理論和方法技術。但傳統(tǒng)的研究往往是基于學習者的自我表現(xiàn)，或者通過其他的東西來分析判斷學習者學習結果的好壞，并進一步分析學習者的學習特點。往往并不能準確地體現(xiàn)出學習者學習過程中的準確數(shù)據(jù)。作為心理學基礎研究的重要儀器。眼動儀是可以記錄人眼活動的儀器。廣泛用于注意力、視知覺、閱讀等領域的研究。如今，再教育研究方面也提供了重要作用。

眼動儀在教育研究方面的作用：
（1）量化性。眼動儀能夠客觀公正地記錄受試者注視持續(xù)時間、注視次數(shù)以及注視點序列等量化數(shù)據(jù)，且具有極高的信度與效度，可以廣泛重復應用于諸多實驗。

（2）應用性。眼動儀可以生成熱點圖、路徑圖等直觀示意圖，同時，眼動儀支持實驗者自行劃定興趣區(qū)域（AOI），以便獲得規(guī)定時間內(nèi)特定區(qū)域的眼動數(shù)據(jù)。

（3）適用性。眼動儀適用于教育過程中包含的各個角色，可揭示學習者特性同教學設計策略的關系，幫助教育者發(fā)現(xiàn)教學問題，提升教學技能，改善教學質(zhì)量，還可幫助教學平臺優(yōu)化頁面設計，減少資源浪費，提高教學效率。

（4）便捷性。經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)今眼動儀具有簡單易用、自動智能、操作友好、設計人性化、數(shù)據(jù)追蹤精準可靠且可由多種格式導出等特點。

? ? ? ?在全球范圍內(nèi)，已經(jīng)有很多廠家能夠生產(chǎn)多種型號的眼動儀，但依照廠家研發(fā)歷史與產(chǎn)品的知名程度而言，作為1966年開始研發(fā)生產(chǎn)眼動儀的公司，日本NAC圖像技術有限公司擁有著50多年的眼動儀研發(fā)經(jīng)驗。眼動儀的數(shù)據(jù)可以幫助教育工作者進一步了解學生的狀態(tài)，有著對自身更詳細的考量，為學生們設計出合適他們自身的教學內(nèi)容。也就是俗稱的“對癥下藥”。另外，眼動儀可以捕捉出孩子的注意能力，從另一方面，對孩子的注意力提升也有很大的效果。

? ? ? ?眼動儀從多種角度獲得數(shù)據(jù)，亦可推動教育內(nèi)容的改進。我國電化教育事業(yè)開拓者和奠基人南國農(nóng)教授就明確指出:信息化教育的本質(zhì)應該是教育，但其支撐的基礎是技術，技術要在相應教育理論的指導下使用才能發(fā)揮更高的效能。

? ? ? ?NAC圖像科技推出的EMR-9是新一代眼球運動測量與分析系統(tǒng)。極大的可以幫助教育研究的發(fā)展與改進。武漢中創(chuàng)聯(lián)達科技有限公司是NAC在中國的獨家代理商，有需求的可以聯(lián)系我們哦！